miércoles, 30 de enero de 2008

"Homenaje a Marvell Hill"

Saludos lectores, una vez más este blog nos ha reunido para opinar sobre diversas noticias de interés educativo, aunque en esta ocasión finalizare el artículo con un triste “hasta luego”, pues la andadura de este blog ha llegado a su fin. Aunque no es un final asegurado, momentáneamente se me hace imposible seguir con la edición de La Reseña, aunque no podía dejar de hacerlo sin antes dedicar un pequeño homenaje a unos amigos y teniendo además lugar para un reconocimiento a la ULL.

El caso es que desde hace algún tiempo, nuestra Universidad de La Laguna se encuentra dirigiendo esfuerzos al fortalecimiento, por la vía del reconocimiento y el estímulo económico, de la vocación e interés de sus alumnos, lo cual incide en la buena calidad del proceso educativo.

Esto es, bajo mi punto de vista, un aspecto destacable que dice mucho de dicha institución, para la cual, el fomento de los valores creativos es una lógica y justa aspiración. A menudo suele desconocerse esa papeleta que toman las Universidades para impulsar el carácter innovador de los jóvenes.

Existen diversos modos de llevar a cabo esta labor, en el caso de la Universidad de La Laguna, anualmente se celebran diversos certámenes que tratan de dar fe del buen hacer y de la creatividad de los concursantes, y de la seria apuesta que hace esta universidad por la cultura en todas sus manifestaciones.

De este modo se dio lugar al Festival ULL Rock 2007, un concierto que coincide con la final del II Premio de Música de la institución académica que cuenta con la participación de cinco de los mejores grupos de la isla, entre los que figuraban Marvel Hill, un grupo de La Laguna (concebido inicialmente en el sur de la isla), con un estilo novedoso que gira en torno al grunge, el rock o el new metal, el cual puede escucharse dentro de su MySpace.



El caso es que tras proclamarse ganadores del concurso, el grupo se gana la atención de algunos medios que reflejan el futuro prometedor que esta banda iba a tener dentro de la escena musical canaria y de hecho no se equivocaron, pues recientemente Marvel Hill entre otras cosas ha lanzado su primer EP; Machinelike Freaks y mantienen un acuerdo con el sello estadounidense Poverty Records, para la distribución de su música por Estados Unidos y Canadá.

www.povertyrecords.com/marvelhill

Espero que les haya gustado, pues a pesar de haber sido breve, este artículo pretende ser una muestra de lo lejos que podemos llegar si mantenemos a flote nuestras ilusiones y nos esforzamos por llevarlas a cabo, siendo además reconfortante para quienes estamos involucrados en el mundo educativo y comprobamos como nuestra educación contribuye, aunque sea con pequeñas muestras de apoyo, a que nuestros jóvenes salgan adelante con sus proyectos innovadores.

Una vez más quiero agradecerles a todos su participación en La Reseña, con especial atención a quienes han guardado un ratito de su tiempo para comentar mis noticias.

“Hasta luego a todos”

"Diez problemas no resueltos en 2007"

En un artículo recientemente publicado en el periódico El País titulado; "Diez problemas no resueltos en 2007". En el, su autor David Hayes refleja su visión sobre los problemas del mundo, que bajo su juicio, son los más importantes y que a su vez, no han sido resueltos en el pasado año. En dicho artículo se llegan a enumera un total de diez problemas, los cuales según el autor, requieren de una atención coordinada y centrada para su posible resolución en el 2008.

http://www.elpais.com/articulo/opinion/problemas/resueltos/2007/elpepiopi/20071231elpepiopi_12/Tes


Si habéis leído el artículo, al cual podéis acceder a través del vínculo superior a estas líneas, se habrán dado cuenta, que de entre los diez problemas planteados por David Hayes figura; "El impacto de las nuevas tecnologías (Internet, los teléfonos móviles, las redes sociales) sobre la experiencia humana, la identidad y las oportunidades vitales". ¡Ojo!

Seguidamente el autor afirma que cada uno de los mismos sólo puede comprenderse en relación con uno o más del resto de los planteados y utiliza precisamente el problema citado anteriormente para ilustrarnos con la siguiente, contradicción; “… la difusión de las dinámicas tecnologías de la comunicación hace que la gente se sienta más débil y más fuerte al mismo tiempo. La inmediatez de la información y de la opinión, sobre todo a través del implacable ciclo de noticias de 24 horas al día, siete días a la semana, produce sistemáticamente una desesperante sensación de sobrecarga inmanejable que fomenta la dependencia de fuentes poco fiables o incluso extremistas; si hay tanto que procesar y filtrar ¿por qué no dejar que las ideologías del poder y de la simplificación radical hagan el trabajo de los ciudadanos por ellos? Aun así, las mismas ideologías que incitan a retirarse a enclaves de acuerdo tribal también aumentan la capacidad de la gente para ampliar su conocimiento, encontrar formas innovadoras de obligar al poder a rendir cuentas y desarrollar sus propios canales ilustrativos de conexión y movilización social”.

Es decir, en pocas palabras, tras leer detenidamente dicha contradicción creo que lo que el autor nos quiere decir es que las Nuevas Tecnologías nos permiten, por un lado, informarnos de lo que sucede a nuestro alrededor, pero por otro igual de accesible, caer en el engaño de ideologías radicales. Seguidamente matiza el tema considerando que la superación de estos engaños otorga a los sujetos mayor capacidad crítica.

En este sentido, respetando las opiniones de los demás, pienso que el impacto de las TIC no puede considerarse como uno de los grandes problemas del mundo. Como hemos podido ver en artículos expuestos con anterioridad en este blog, las TIC cuentan con una serie de ventaja e INCONVENIENTES, por lo cual, el uso de las mismas ha de hacerse en todo momento manteniendo una actitud crítica. Es decir, no podemos resignarnos a ser meros consumidores y aceptar todo el contenido que por ellas circula.

Sin embargo, de ahí a pensar que representan una problemática mundial… del mismo modo podríamos pensar que la publicidad es otro gran problema mundial, si consumiéramos cualquier producto si tener una visión crítica sobre los mismos… No es que trate de restarle importancia al problema que representan las filtraciones de contenido a través de las TIC, pero no considero que este trascienda al mismo nivel que la problemática del calentamiento global, las enfermedades, las guerras o el hambre, entre otras.

Me gustaría concluir presentándoles el siguiente video, lo he rescatado de YouTube y creo que una vez visto, muchos coincidirán conmigo al pensar que existen problemas más graves al mencionado anteriormente, otros muchos ni siquiera se acordarán del mismo.


¿Cómo será la educación en el futuro?

El tema a tratar en este artículo gira en torno a la integración de las TIC dentro del ámbito educativo. Dicha integración se ha estado llevando a cabo desde hace algún tiempo y los resultados que se están dando en algunos centros como el que veremos a continuación, son realmente sorprendentes y reabren el debate sobre el que hacer con los materiales tradicionales.

De todos es sabido que la sociedad ha cambiado considerablemente en los últimos años debido a la llegada de las nuevas tecnologías, las cuales, han repercutido en el propio funcionamiento de nuestra sociedad y en nuestra concepción de la realidad. Las nuevas generaciones se ven envueltas en un contexto más competitivo que demanda de forma inmediata nuevas habilidades y conocimientos del uso de las TIC.

La educación, por su parte ha debido adaptarse a estos cambios para salvaguardar su función socializadora. Para ello, poco a poco ha ido introduciendo el uso de estas nuevas tecnologías como recurso educativo, en un intento por innovar y mantenerse acorde a los tiempos. Esta adaptación requiere de profesionales formados en el uso de las TIC y de cambios en su metodología, pues estos nuevos materiales educativos tienen grandes diferencias con los materiales tradicionales empleados hasta hoy.

La adecuada integración de las TIC en los centros educativos como una herramienta más depende de múltiples factores; las infraestructuras físicas, los programas y demás recursos educativos disponibles, la formación del profesorado, su integración en el currículum y en los procesos de gestión, el apoyo del equipo directivo, etc.

En cualquier caso, el éxito de esta integración dependerá de que produzcan cambios adecuados en la cultura docente y organizativa del centro. La integración de las TIC en el centro no solamente supone para el profesorado el reto de innovar sus prácticas docentes utilizando estos medios sino que también comporta importantes consecuencias organizativas (acceso a las aulas informáticas, mantenimiento de las mismas, instalación de programas, etc.)

Actualmente, existen centros educativos que se encuentran perfectamente adaptadas al uso de estas nuevas tecnologías, este es el caso de las aulas autosuficientes de Ariño (Teruel). La realidad mostrada en el siguiente video reabre el debate sobre el futuro de los materiales tradicionales, concretamente de los libros de texto.




Resulta impensable considerar que un material, ya sea educativo o no, se mantenga intacto a lo largo del tiempo, ya que son muchas las alteraciones que puede sufrir, si pretendemos adaptarlos a los nuevos tiempos. El libro de texto se encuentra actualmente en tela de juicio, debido a que por su modo de almacenamiento de información (soporte de papel) presenta bastante rigidez a la hora de actualizar sus contenidos, por lo que se presenta como una labor difícil y costosa.
Podemos observar la existencia de materiales textuales que se repiten siempre de la misma manera, sin tener en cuenta la diferencia de las generaciones de educandos. Nuestros libros de texto durante la EGB pasaban de hermano a hermano (vecino, primo…) y se iban “enriqueciendo” con dibujitos, caricaturas de profesores, respuestas a los ejercicios en boli… En la Secundaria algunos profesores ya no usaban los libros que nos hacían comprar, daban apuntes y textos fotocopiados. Elaboraban y documentaban el “temario” a base de artículos, recortes de aquí y allí, actividades propias, noticias de actualidad.

En este sentido, aunque hoy en día el material impreso es aun irremplazable, con la velocidad de generación de nueva información, los clásicos libros en papel suelen ser obsoletos al momento de publicarse, no obstante suponen una fuente de referencia del conocimiento acumulado. Sin embargo, las ventajas que ofrece la “Literatura Digital”, con ciclos mucho más cortos de producción y actualización, permite una mayor flexibilidad en el recorrido de la información en función de nuestros intereses.
Teniendo en cuenta todo lo dicho, creo que el libro de texto deberá contar con una mayor flexibilidad, la cual puede obtenerse a través de un formato digital, rompiendo con esa rigidez en su estructura de acceso a la información y permitiendo la actualización de la misma. Por ello pienso que los materiales educativos han de cambiar de un modo u otro, ya que estos deben de estar acorde a los cambios que va sufriendo la sociedad.

¿Qué esta fallando?

Como es habitual en los últimos años, diariamente llegan a nuestros oídos casos de violencia en las aulas, que provocan la reacción de políticos y medios de comunicación, quienes informan de la noticia y en el caso de los primeros, resaltan las críticas hacia nuestro sistema educativo. La última de estas se publicaba el 17 de enero de este mismo año en el periódico de la provincia de Alicante Información.es, cuyo titular era el siguiente; “La policía investiga la agresión de los padres de un alumno a un profesor”.

http://www.diarioinformacion.com/secciones/noticia.jsp?pRef=2290_18_712980

Presuntamente los progenitores de un niño de tercero de Primaria, de nueve años, llegaron al colegio y propinaron dos bofetadas al profesor que por la mañana había dado clase a su hijo, en el colegio Miguel Server del Municipio de Elda (Alicante).

Momentos después, el maestro acudió al médico a que le hicieran un parte de lesiones aunque ayer se incorporó a su trabajo al no querer solicitar la baja laboral. El alumno en cambio, no acudió al centro durante toda la jornada de ayer.
Ante los sucesos el director del centro declaro; "Nunca habíamos tenido problemas con él, su actitud es normal. Los padres habían protestado alguna vez pero nunca había ocurrido algo así".

La reacción no se hizo esperar e inmediatamente después, medios de comunicación adornaban sus reportajes relanzando un video, que supongo a estas alturas todos hemos visto, donde se ve a un alumno agrediendo a su profesor por haberle quitado un paquete de tabaco, casualmente en un Instituto de Alicante.



Tras ver el video toca reflexionar, y yo me pregunta a quién debemos atribuir la responsabilidad de que exista violencia en las aulas, fracaso escolar, descenso en los niveles de enseñanza, etc., ¿directamente al sistema educativo?, tendríamos que analizar bien la situación y preguntarnos por los demás aspectos que determinan las conductas de nuestros jóvenes. Deberíamos plantearnos cual es el papel que debe desempeñar un docente al que no se le permite reprender la conducta violenta de un alumno por miedo a sus padres y a las posibles denuncias.

Dentro de una institución educativa la mayor responsabilidad recae sobre los docentes en el sentido de que son ellos quienes han de guiar el aprendizaje de sus educandos, sin embargo el principal problema reside precisamente en que desconocemos cual es la responsabilidad que le corresponde a cada uno de los involucrados en el quehacer educativo.

Generalmente se piensa que cuando el alumno falla en sus asignaturas la culpa recae en dos posibles aspectos: el alumno mismo o el maestro, sin embargo en la mayor parte de las ocasiones, nos encontramos que la problemática es mucho más compleja y no podemos cerrar nuestro pensamiento en este sentido.

La sociedad esta actualmente reclamando una educación de calidad en todos los aspectos, aunque por desgracia en la mayoría de los casos la misma sociedad desconoce cuales son los aspectos prioritarios a evaluar para poder decir que se cuenta con una educación de calidad en nuestras escuelas.

En la mayoría de las ocasiones la sociedad exige a los docentes un buen desempeño en la labor de educar a los jóvenes de todos los niveles educativos sin tomar en consideración que este proceso no solo se debe llevar a cabo en las aulas de clase sino también dentro del seno de su propio hogar además de el ejemplo que la sociedad en general muestre a nuestros jóvenes educandos.

Aún así, teniendo en cuenta la situación que viven muchos docentes en nuestros centros, resulta significativo pensar en los avances obtenidos en los últimos treinta años en nuestro sistema educativo, pudiendo hablar de una auténtica revolución educativa; escolarización plena de todos los niños en Educación Primaria, aceptación de la responsabilidad del Estado en la Educación Preescolar, declaración de la obligatoriedad en Educación Secundaria, igualdad de oportunidades en el acceso a la educación de hombres y mujeres, organización de respuestas educativas integradas para niños con dificultades especiales, por no hablar del trabajo ocasionado por el fenómeno de la inmigración.

Hoy en día se trabaja con el 100% de menores más varios cientos de miles de niños inmigrantes. La integración no conflictiva ha sido la norma general, mientras que los problemas serios se circunscriben a casos muy aislados, y no más significativos que los que se presentan entre las niñas y niños españoles. Ahí se los dejo, para que reflexionen.

sábado, 19 de enero de 2008

“La izquierda alemana denuncia que los nazis se infiltran en Wikipedia”

¿Alguna vez habéis oído hablar de las Juventudes Hitlerianas (HJ)?

Establecidas por el Partido Nacional Socialista Alemán de los Trabajadores (NSDAP) en 1926, fue un sistema de adiestramiento para jóvenes alemanes, que proporcionaba entrenamiento militar y desarrollaba el entendimiento y la obediencia a la ideología nazi.

Esta es la definición proporcionada por la enciclopedia libre de Internet; Wikipedia, quién recientemente ha sido denunciada por contener elementos divulgativos de la ideología nazi. Al menos esto es lo que se recoge en la noticia titulada; “La izquierda alemana denuncia que los nazis se infiltran en Wikipedia”, publicada por el periódico EL PAÍS, en su edición del 8 de diciembre del 2007.

http://www.elpais.com/articulo/internet/izquierda/alemana/denuncia/nazis/infiltran/Wikipedia/elpeputec/20071207elpepunet_2/Tes

Concretamente, la Izquierda Alemana, lo que denuncia es la divulgación de los símbolos nazi, al considerar: “El alcance y la frecuencia de los símbolos que en ella va más allá de lo que se necesita para la documentación y la educación política".

Bandera de las Juventudes Hitlerianas

Se piensa que los neonazi están utilizando plataformas como Wikipedia para difundir su ideología, lo cual, resulta bastante preocupante y concuerda con lo que hemos visto en noticias anteriores sobre la calidad de los contenidos que circulan en la Web y el ejercicio de discriminación, que en ocasiones, han de hacer los usuarios.

En este caso, para analizar el contenido publicado por Wikipedia sobre las HJ, me apoyaré en el libro de Guido Knopp; “Los Niños de Hitler”, donde, a través de testimonios de miembros de las Juventudes Hitlerianas y de diversos documentos oficiales y privados, el autor nos acerca a la verdadera historia, largamente silenciada, de la juventud nacionalsocialista.

Bajo mi punto de vista, una vez documentado, la información sobre las HJ recogida por dicha enciclopedia, tiene un carácter informativo y en ningún caso pretende trasmitir elementos de la ideología nazi. Los datos que ofrece son reales…el adiestramiento de miles de jóvenes en las artes militares para el fortalecimiento del ejército durante la Segunda Guerra Mundial fue una realidad. Y el uso de símbolos nazi, adecuadamente contextualizados, son bajo mi punto de vista, parte de la historia que nos ayudan a comprender el alcance de los acontecimientos, los cuales no debemos tratar de mantener en el olvido sino que convenimos tener presente para evitar caer en viejos errores, pues del pasado se aprende.

Sin embargo, si es cierto que veo incompleta la información suministrada por Wikipedia en relación a las HJ, pues aún sabiendo que los pequeños eran simples y fáciles instrumentos del Tercer Reich, que se les educaba para ocupar los puestos más elevados y dominar sobre los demás…lo cual no significaba que les concediera poder y libertad absoluta, sino todo lo contrario, se garantizaba una generación leal al nazismo…aún teniendo en cuenta dichos aspectos, queda en el aire un tema fundamental…¿cómo lograron ejercer dicha influencia sobre los jóvenes alemanes?

La propaganda se desarrolló en varias direcciones, primero recurrieron a los grandes actos públicos, manifestaciones y desfiles nazis, que escenificaban la grandeza de Hitler y la disciplina impecable de su ejército; se difundieron políticas de bienestar (vacaciones, pensiones, etc.) y se recurrió a los medios de comunicación masiva. Los periódicos y libros fueron sometidos a una estricta censura, y se llevaron a cabo grandes quemas de libros considerados "perniciosos".
El cine sufrió no sólo la censura sino además la manipulación. Todas las películas debían contener algún mensaje pronazi. La radio se convirtió en un medio muy importante para el régimen, ya que permitía que la voz del Führer (líder) entrara en los hogares alemanes, del mismo modo que la propaganda nazi.

Otro de los ganchos utilizados por el Führer fueron los “campamentos de verano”, los cuales ofertaban numerosas actividades así como campeonatos olímpicos. Estos no eran más que campos de reclutamiento en los que se instruía a los jóvenes en el arte de la guerra, aprendían a conducir, pilotar y a la vez se entrenaban como verdaderos soldados. La mayoría de los jóvenes acudían a estos campos de concentración como única opción de pasar unos días de vacaciones puesto que la lamentable situación económica producida por la crisis no concedía mayores opciones. Finalmente nos acabamos encontrando con una generación que a los 14 años ya sabía manejar a la perfección una carabina. De este modo se llegó a una época en la cual, la dictadura no solamente mostró su fuerza violenta sino que además ejerce su poder de seducción. La idea era educar a los jóvenes para la guerra, envenenándoles el alma con ideas surgidas de una concepción del mundo de carácter irracional.

Con esta noticia lo que trato es hacerles reflexionar sobre la importancia que tiene la educación a la hora de prevenir cualquier tipo de adoctrinamiento, teniendo en cuenta que actualmente existe una libre circulación de contenidos en la web, ante los cuales, nuestros menores se muestran indefensos. Pero por si el caso de las juventudes alemanas es considerado como algo excepcional que difícilmente volveremos a ver, les dejo con un fragmento del reportaje “Dok: Campamento Jesús” emitido hace tiempo por canal+, en donde se muestra una realidad muy similar a la que hemos estado hablando.